教务科科长 张宇

　　尊敬的各位长汽老师们：

　　开学已进入第四周，这段时间，我与学校行政、教研组长及部分教师深入各年级课堂，听取了不同学科、不同年龄段教师的课程，并对同学们的课堂学习状态进行了观察。总体而言，开学伊始，我校教育教学工作开局良好，秩序井然，师生均展现出积极向上的精神风貌和饱满的工作学习热情。

　　通过听课，我感觉如下：

　　一、 教师教学准备充分，专业素养扎实。 绝大多数教师能够精心备课，教案设计规范、目标明确、重点突出。能熟练运用教材，并适当整合相关教学资源，教学内容充实。

　　二、教学方法积极探索，课堂互动增强。 不少教师在教学方法的改革上进行了有益尝试，能够根据学科特点和教学内容，灵活运用启发式、探究式、小组合作学习等多种教学方式，注重创设情境，引导学生主动思考、积极参与。

　　三、学生状态总体积极，适应转换较快。高一新生虽然面临新环境、新要求的挑战，但整体表现出良好的适应能力和求知欲望;高二学生心态渐趋稳定，学习节奏把握较好;高三学生目标明确，备考意识强烈，课堂投入度很高。

　　四、班级课堂管理有序有效，育人氛围浓厚。班主任普遍重视课堂管理，时常深入课堂，关注学生的学习状态并及时提醒，课堂纪律维持良好。同时，能结合学科内容适时渗透德育元素，体现了“教书育人”的有机结合。

　　尽管取得一定的成绩，但社会、家庭对学生未来的期望值仍不断攀高，对高中毕业后升入更高级别大学的愿望居高不下。基于此，我想与教师们讨论一个主题：抓成绩是每一位教师的基本功。

　　无论是学生的成长需求、家长的期望，还是学校的教育教学要求，抓好学生的学业成绩，依然是教师工作的重点内容。教学是教师的“教”和学生的“学”的相互配合的结果，成绩的取得自然是双方共同努力的结果，所以抓成绩，不仅要抓学生，也要抓老师。

　　一、抓专业提升

　　教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”教师扎实的专业功底，厚重的学科知识，娴熟的教学技艺，严谨的治学态度是学生取得优异成绩的基础。老师们要树立终身学习的意识，不断更新完善自己的知识体系，抓好自己的专业提升，抓好业务知识学习，也就是在抓学生的成绩提升。

　　很欣喜的看到，我们很多的老师利用课余时间不断的更新知识，加大储备。部分高考科目教师已开始刷十年前的高考试题，后期学校在继续加强教师技能提升的同时也将通过高考解题能力大赛等手段来促进教师专业成长。

　　二、抓师生关系

　　学生对教师的认可和信赖，影响学生学习这门课程的热情和积极性。所以，抓好师生关系，也就是在抓教学成绩。教师要努力树立一个认真负责、严慈相济，有原则，公平公正的教师形象。尊重学生人格，关心学生生活，通过课堂互动，课后交流，个别辅导，共同参与学校活动等多种形式拉近与学生的关系。

　　在教学巡视中，我们看到很多的任课教师牺牲休息时间为学生补课，在高三的教学团队中犹为明显，我们的老师周日中午还在教室给部分同学补课，有的老师早上七点不到时就在教室给同学们上课，有的老师利用早自习时间进行知识点测验与抽背，有的老师每天中午值班听力，有的老师经常晚自习在高考班上课。正是老师们的无私付出，才有师生关系的水乳交融。

　　有三、抓教学常规

　　教学常规是获得教学成绩的直接手段。教师要严格落实备课、上课、作业、辅导、评价、教研、教学反思等每一个环节。认真研读课标，深入分析教材，备好每一节课，课堂上设计好教学环节，多激励学生主动思考，多让学生主动回答问题，提高课堂教学效率。

　　对于我们很多年轻老师们来讲，需要在每一堂课中落实学校的《教学常规十条》。对教学环节要不断反思，及时改进，才能迅速成长成熟。

　　四、抓学习习惯

　　学生良好的学习习惯是取得优异成绩的保证。学习习惯包括：制定学习计划、阅读、自学、听讲、记笔记、与同学交流探讨、主动发言、按时完成作业、认真纠错，善于思考，不懂就问，时间管理等等。

　　学生的学习习惯不是天生的，是需要教师培养的，这个培养更多的是有目的训练，悉心的指导督促检查，长期坚持，而不仅仅是说教。

　　在巡视过程中，有一点让我非常有感触。自习时，有些班级安静，有些吵闹。安静的班级，必有一位严肃认真的老师在讲台上认真学习或辅导学生，他们静如沉渊，没有频繁使用手机接收信息，没有看课外书籍，而是和同学们一样在纸质卷上刷题。学高为师、身正为范。教室安静必先老师安静，老师静心才有学生静心，学生心静了，身体才能沉浸下来读好书。学生要避免浮燥，能沉下心来读书，才会有好的成绩。

　　五、抓评价反馈

　　及时有效的评价反馈是发现教学问题，改进教学策略，促进学生学习的重要途径。对任课老师来说，向班主任反馈班级学生学习状况，可以让班主任更好的了解学生的学习状态，学习效果，以及班级存在的问题。对于班主任来讲，及时向家长反馈同学们在校表现，他们的些许进步与努力方向，更有利于和谐家校关系，争取最大的认同与合力。

　　学习成绩的取得，需要教师的智慧教导，也需要学生的勤奋刻苦，是教师和学生对目标的认同与相向奔赴。探索出适合自己的、与班级特色相适应的教学方法，是学生成绩取得的必要保证。感谢老师对教育教学工作的努力付出，希望在职业教育转型发展的新时期，我们不断探索创新，共同书写我校教育教学的新篇章!