教科室主任 杨春林

　　尊敬的领导、老师们：

　　这几年，随着中职教育发展重心的转变，社会、家长和学生的需求发生了变化，学校的教学质量越来越受关注，学校也必须顺应潮流，更加重视教学质量的提升。在此背景下，“三教”改革真正的推进到了中职教育。那么到底如何提升教学质量，又回到了老生常谈的“课前、课中、课后”，即课前的备课、课中的讲解与师生互动和课后的反思与落实。今天因为时间关系，我想跟大家交流一下课前备课和课后落实两个方面的看法。

　　一、课前深耕备课

　　如何通过高质量的备课，真正点燃学生的学习热情，确保他们学有所得、学有所成。这不仅关乎我们的教学效能，更直接关系到我们中职学生的未来竞争力。

　　1.理念先行：深度备课的认知基石

　　在谈具体操作前，我们必须先统一思想：备课的本质是什么?它不是知识的单向传递，而是学习历程的精密设计。教师是设计师，设计的是学生从“未知”到“已知”、从“不会”到“会”的认知路径和情感体验。它不是教师才艺的独角戏，而是学生深度参与的协奏曲。评价一堂课的好坏，关键不是老师讲得多精彩，而是学生学得多投入、多深入。它更不是教案文字的堆砌，而是贯穿“目标-过程-评价”的一致性规划。基于此，深度备课必须始于对学情的深刻洞察。

　　2.精准锚定，学情分析的具体化与操作化

　　“学生基础差”是现象，不是分析。那么如何精准进行学情分析?(1)认知基础诊断：在讲授新知识前，通过课前微测、思维导图、针对性提问等方式，精准定位学生的“最近发展区”。例如，我们在《机械基础》力学部分讲力的正交分解的时候，就要提前询问和测试学生对三角函数知识、特殊角度的三角函数值是不是掌握了，而不是想当然。(2)学习动机探源：思考三个问题：这个内容在学生生活有何实用价值?它能否解答学生的某个好奇或解决某个困境?学习过程能否带来乐趣或成就感?(3)能力目标转化：将课程标准中的“了解、理解、掌握”等抽象动词，转化为可观察、可测量的行为动词。例如，将“掌握营销策略”转化为“能为一款新产品设计一份包含目标客户、渠道、促销方式三要素的简易营销方案”。

　　3.核心载体——教案

　　在准确掌握具体的学情后，教案则是学情分析的落实与体现，亦是备课思想的物质载体。一份优秀的、有深度的教案，不应是教师宣读的“剧本”，而应是课堂学习的“导航图”和“施工图”。现在我们的教案基本是知识点的堆砌，缺少教法、学法的分析，缺少情境的预设。

　　如何撰写一篇优秀的教案，首先，教案的核心理念。

　　(1)学生立场：教案的每一环节都应回答“学生此时在做什么?会想什么?可能遇到什么困难?”

　　(2)目标导向：所有教学活动的设计必须紧密围绕且直接服务于学习目标的达成。

　　(3)弹性预设：优秀的教案一定有“留白”，为课堂的生成性内容预留空间，体现教师的智慧与从容。

　　其次，深度教案的构成要素与编写要旨。

　　(1)学习目标：必须具体、清晰、可测评。

　　(2)评价任务：评价设计先于教学活动设计，也就是说在设计学生怎么学之前，先想好如何知道他们学会了。这就是“逆向设计”原理。直接对应学习目标，设计嵌入教学过程的形成性评价。

　　(3)教学过程，遵循“导入-探究-建构-应用-反思”的深度学习逻辑链。建议采用多栏表格式，加入“教师活动”、“学生活动”及“设计意图”等要素。其实在参赛的教案中，基本都是这样做的，希望更多的老师日常备课也采用这种模式。

　　(4)教学反思。每次课后及时填写，重点记录“成功之处”“遗憾与不足”“学生精彩观点/普遍误区”及“改进设想”。这也是教师专业成长最宝贵的财富。

　　最后是内容处理，构建富有吸引力的学习载体。基于学情分析，我们对教材内容的处理和组织就显得尤为重要。要大胆对教材进行“二次开发”，打破章节顺序，以项目、任务、问题为核心重构内容体系，使知识模块化、任务化。专业课要将行业企业的新技术、新工艺、新规范及时融入教学内容。让学生感受到所学即所用，知识与未来岗位是“零距离”甚至“超前”的，增强学习价值感。活化与趣味化教学材料，寻找内容与生活的连接点，我跟学生讲的最多的就是“理论来源于生活，服务于生活”。

　　二、课后强化落实

　　要使课堂效果最大化，就必须有课后的落实。在这一方面我们学校有很多老师都是有自己的一套方法的。如语文的张艳燕、彭艺老师，数学的薛波、谢蓉、周顺美老师，英语的吴玲、魏一方老师等。今天我想推介一下机电专业的黄玲玲、舒思、廖配老师的常规做法供大家参考。一是每节课后给与学生明确的基础知识背记任务，以班为单位，每周总结背记情况，周五放学过关结算。二是下次课前对前一次课要求背记的基础知识以默写的形式进行整体检测，不到位的通过自习和课余时间加强。三是以周考的形式对每小节的学习内容进行整体检测，根据检测情况及时调整教学计划和策略。四是对学困生利用课余时间逐一辅导和过关，做到不放弃每一个学生。我认为这是现阶段对我校学生行之有效的抓基础知识落实的好方法。值得全校推介和学习。

　　从多年的对口高考题来看，越来越侧重基础知识的掌握和应用，真正考高分的同学，都是基础知识扎实的同学。所以，学生对基础知识的掌握和落实才是提升教学质量的重中之重。

　　教科室愿与各位同行，在教研道路上一起探索，共同进步，为学生的美好明天，为学校的蓬勃发展贡献力量!